4.1.1. Младенчество

Здоровый новорождённый (0-2 месяца) обладает разными видами чувствительности – тактильной, температурной, болевой, вкусовой. Есть поразительные данные о возможностях новорождённых и младенцев первых недель жизни к имитации – способности имитировать вытягивание губ, высовывание языка и т. д.

Человеческий детёныш – самый беспомощный на свете. Любое отношение к предмету осуществляется только через и посредством взрослого человека. Поэтому принято говорить о новорождённом как о максимально социальном существе. В младенческом возрасте (от 2 месяцев до года) ведущей деятельностью становится непосредственное эмоциональное или ситуативно-личностное общение. Объект деятельности – другой человек. К концу первого года жизни ребёнок говорит 5-6 слов, у него выражена интонация просьбы, лепетные звуки соотносятся с лицами и предметами. Пассивное владение словом опережает в своём развитии активную речь. В 9 месяцев ребёнок демонстрирует своё понимание словесных конструкций, например, обхватывает шею матери в ответ на предложение «Обними маму», приносит мяч в ответ на просьбу это сделать и т. п. К концу первого года жизни возрастают имитационные способности ребёнка (качать куклу, укладывать спать Мишку), закладываются психофизиологические основы для раннего обучения, что всегда учитывалось в народной педагогике: созданы детские игрушки, колыбельные, потешки, прибаутки. А в настоящее время предпринимаются попытки раннего (буквально с первых дней жизни) направленного обучения детей чтению и другим специальным навыкам [6:157-181]. Кризис первого года жизни выражается в том, что у ребёнка обнаруживаются собственные желания, упрямство в достижении желаемого.