5.1. Возрастные особенности развития в школьном возрасте

Содержание

• Трезвый образ жизни
• Часть 1. Теория трезвости;
• Часть 2. Методика трезвенной работы;
• Часть 3. Практикум по теории и методике трезвенной работы (в разработке).
• Глава 1. Семья. Традиция и современность
• Семья в православной культуре
• Существует ли эволюционная предрасположенность к половым ролям?
• Кризис современной семьи
• Целомудрие
• Как воспитать будущего семьянина?
• Как воспитать будущую жену и мать?
• Как воспитать будущего мужа и отца?
• Как выбрать будущего супруга?
• Как создать крепкую семью?
• Трезвая семья
• Русские пословицы и поговорки
• Выводы к главе 1
• Основная литература
• Дополнительная литература
• Глава 2. Здоровье и здоровый образ жизни
• Отношение к здоровому образу жизни в древних цивилизациях
• Отношение к здоровому образу жизни в религиозных учениях
• Христианство
• Иудаизм
• Индуизм
• Понятие здоровья в наши дни
• Концепции здоровья
• Информационная медицина о проблеме сохранения здоровья
• Доктрина о здоровом образе жизни а. М. Карпова
• Педагогические концепции здоровья
• Здоровый образ жизни – это трезвый образ жизни!
• Как сохранить здоровье?
• Духовное здоровье
• Физическое здоровье
• Социальное здоровье
• Выводы к главе 2
• Основная литература
• Дополнительная литература
• Глава 3. История употребления алкоголя, табака и наркотиков
• Алкоголь
• Наркотики
• Выводы к главе 3
• Основная литература
• Лава 4. История борьбы c пьянством, курением и наркоманией
• Естественная трезвость
• Религиозные запреты и ограничения
• Христианство
• Буддизм
• Индуизм
• Трезвые религии и страны, живущие трезво или в условиях строгих ограничений
• Из истории борьбы с пьянством и алкоголизмом Юридические меры
• Медицинские меры
• Педагогические (образовательные) меры
• Из истории борьбы с табаком
• Юридическая модель профилактики
• Информационно-педагогическая модель профилактики
• Медицинская модель профилактики
• Рамочная конвенция по борьбе против табака (ркбт)
• Борьба с курением в России
• Из истории борьбы с наркоманией
• Афганский героин
• Опыт борьбы с наркоманией в Швеции
• Выводы к главе 4
• Основная литература
• Глава 5. Борьба за трезвость
• Международное трезвенническое движение
• Первое трезвенническое движение в России
• Второе трезвенническое движение в России
• Третье трезвенническое движение
• Четвёртое трезвенническое движение
• Пятое трезвенническое движение
• Антиалкогольная кампания 1985–1987 гг.
• Борьба за трезвость в Липецкой области Святой Тихон Задонский
• Рождественское Аргамаченское общество трезвости
• Михаил Сергеевич Соломенцев
• «Сухие законы»
• Великие трезвенники
• Выводы к главе 5
• Основная литература
• Глава 6. Причины употребления алкоголя, табака и наркотиков
• Что такое причина?
• Взгляд на причины потребления алкоголя и пьянства в традиционных религиях
• Научные представления о причинах употребления алкоголя, табака и наркотиков
• Наркотические свойства атн – фактор
• Наркотические свойства атн – причина их употребления
• Факторы, способствующие приобщению к употреблению атн
• Мотивы употребления алкоголя, табака и наркотиков
• Общая схема приобщения к атн
• Выводы к главе 6
• Основная литература
• Глава 7. Медицинские последствия употребления алкоголя, табака и наркотиков
• Что такое наркотики?
• Алкоголь и его свойства
• Медицинские последствия употребления алкоголя
• Влияние алкоголя на центральную нервную систему
• Влияние алкоголя на детородные органы и генофонд
• Влияние алкоголя на развитие сердечнососудистых заболеваний
• Прочие медицинские последствия употребления алкоголя
• Особенности влияния алкоголя на детей и подростков
• Особенности влияния алкоголя в зависимости от вида изделий
• Коктейли
• «Энергетические напитки»
• Малые дозы алкоголя
• Опасность приобщения к «культурному» употреблению алкоголя
• Выводы об алкоголе и последствиях его употребления
• Состав табака и табачного дыма
• Медицинские последствия употребления табака
• Сердечно-сосудистые заболевания, рак и бронхит
• Влияние табака на детородную функцию и генофонд
• Опасность пассивного курения
• Другие последствия курения
• «Альтернативные» табачные изделия
• Электронные сигареты
• Выводы о табаке и последствиях его употребления
• Виды нелегальных наркотиков
• Последствия употребления наркотиков Производные конопли – марихуана, гашиш
• Опиум и его производные
• Кокаин и другие психотропные вещества
• Наркомания и преступность
• Выводы о наркотиках и последствиях их употребления
• Выводы к главе 7
• Основная литература
• Глава 8. Теории зависимостей от алкоголя, табака и наркотиков
• Основные понятия и термины
• Виды зависимостей
• Зависимость от алкоголя
• Никотиновая зависимость
• Наркотическая зависимость
• Стадии развития зависимостей
• Алкогольная зависимость
• Первая стадия алкоголизма
• Вторая стадия алкоголизма
• Третья стадия алкоголизма
• Третья стадия никотинизма
• Наркотическая зависимость
• Первая стадия наркомании
• Вторая стадия наркомании
• Третья стадия наркомании
• Кризис современной наркологии
• Теория г. А. Шичко
• Другие теории химической зависимости
• Нехимические зависимости
• Созависимость
• Выводы к главе 8
• Основная литература
• Глава 9. Социально-политические последствия употребления алкоголя, табака и наркотиков
• Понятие ситуации
• Алкогольная ситуация Уровень употребления алкоголя
• Структура потребления алкогольных изделий
• Алкогольный капитал
• Возраст приобщения к алкоголю
• Распределение потребления алкоголя по возрастному, социальному и половому признакам
• Алкогольная смертность
• Прочие последствия
• Виноват ли суррогатный алкоголь?
• Смертность от табака
• Прочие последствия потребления табака
• Наркотическая ситуация Уровень потребления наркотиков
• Демографическая катастрофа в России
• Отрезветь или погибнуть?
• План Аллена Даллеса
• Социально-политические последствия употребления алкоголя, табака и наркотиков в России
• Выводы к главе 9
• Основная литература
• Дополнительная литература
• Глава 10. Немедицинские методы и методики избавления от зависимостей
• Термины и понятия
• Метод и методика г. А. Шичко
• Сущность методики г. А. Шичко
• Принципы построения очных занятий по методике г. А. Шичко
• Структура занятия
• Содержание занятий
• Научные основы методики
• Организация занятий
• Результативность метода
• Опыт Елецкого учебного центра избавления от вредных привычек (методика в. И. Гринченко)
• Опыт клубной деятельности Фонда им. Г. А. Шичко (г. Екатеринбург)
• Теоретические основы деятельности клуба
• Программа реабилитации наркозависимых
• Рекомендации родителям наркомана:
• Притчи и выдержки из сочинений Притча о немилосердном заимодавце (для наркоманов)
• Боль, которую мне принесли (из дневника наркомана)
• Кому принёс боль я (из дневника наркомана)
• Притча о материнской любви (для родителей)
• Альтернативный подход в использовании метода г. А. Шичко
• Почему избавление от вредных привычек является платным?
• Зависимость – порок души
• Метод духовно ориентированной психотерапии в форме целебного зарока на православной основе
• Опыт Душепопечительского Православного Центра реабилитации наркозависимых (г. Москва)
• Методика ю. М. Орлова (обучение саногенному мышлению)
• Метод г. Н. Сытина
• Метод избавления от курения с. Н. Зайцева
• Зарубежный опыт. Метод Аллена Карра
• Выводы к главе 10
• Основная литература
• Часть 2. Методика трезвенной работы
• Глава 1. Проблема профилактики употребления алкоголя, табака и наркотиков
• 1.1. Основные понятия и термины
• 1.2. Юридическая модель профилактики
• 1.2.1. Государственный уровень: основные документы
• 1.2.1.3. Федеральный Закон «Технический регламент на табачную продукцию» № 268-фз. Принят Государственной Думой 3 декабря 2008 г. Одобрен Советом Федерации 17 декабря 2008 г.
• 1.2.1.6. Указ Президента Российской Федерации №690 от 9 июня 2010 года «Об утверждении Стратегии государственной антинаркотической политики Российской Федерации до 2020 года»
• Раздел IV. Совершенствование системы мер по сокращению спроса на наркотики:
• 1.2.2. Региональный уровень профилактики
• 1.3. Медицинская модель профилактики (наркологическая служба)
• 1.4. Психосоциальная модель профилактики
• 1.4.1. Центры психологической и социальной помощи
• 1.5. Образовательная (педагогическая) модель профилактики
• 1.5.1. «Концепция антинаркотической профилактики в образовательной среде»
• 1.5.1.1. Цели и задачи профилактики
• 1.5.1.2. Принципы активной профилактики в образовательной среде
• 1.5.1.3. Этапы системы профилактики:
• 1.5.1.4. Показатели эффективности профилактики
• 1.5.2. Профилактика употребления пав в образовательной среде на региональном уровне
• 1.5.2.1. Профилактика употребления пав в образовательных учреждениях
• 1.5.2.2. Профилактика употребления пав в семье
• 1.5.2.3. Профилактика употребления пав в сфере досуга
• Выводы к главе 1
• Основная литература
• Глава 2. Подходы к трезвенному воспитанию в образовательном процессе
• 2.1. Методологические подходы к образовательному процессу
• 2.2. Общепедагогические подходы
• 2.2.1. Формирующий подход
• 2.2.2. Культурологический подход
• 2.2.3. Социализирующий подход
• 2.2.4. Синергетический подход
• 2.2.5. Герменевтический подход
• 2.2.6. Аксиологический (ценностный) подход
• 2.2.7. Антропологический подход
• 2.2.9. Личностно-ориентированный подход
• 2.2.10. Деятельностный подход
• 2.2.11. Гуманистический подход
• 2.2.12. Компетентностный подход
• 2.2.13. Другие подходы
• 2.3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
• 2.3.1. Кризис духовности и национальная русская идея
• 2.3.2. Религиозный компонент духовно-нравственного воспитания
• 2.3.3. Особенности православного воспитания
• 2.3.4. Ценностный компонент духовно-нравственного воспитания
• 2.3.5. Условия усвоения духовно-нравственных ценностей
• 2.3.6. Концепция развития и воспитания безопасной/жизнеспособной личности
• 2.4. Специальный (профилактический) подход к трезвенному воспитанию
• 2.4.1. Зарубежные модели школьных профилактических программ
• 2.4.1.1. Подходы к предупреждению табакокурения учащихся
• 2.4.2. Отечественные модели школьных профилактических программ
• 2.4.2.1. Дореволюционный этап
• 2.4.2.2. Ранний послереволюционный этап
• 2.4.2.3. Современный этап
• 2.4.2.3.1. Модель «свободы выбора»
• 2.4.2.3.2. Модель нравственного здоровья
• 2.4.2.3.3. Модель личностной и социальной компетентности
• 2.4.2.3.4. Эко-психотерапевтическая модель
• 2.4.2.3.5. Модель улучшения нравственного и физического здоровья
• Выводы к главе 2
• Основная литература
• Глава 3. Концепции профилактики употребления алкоголя, табака и наркотиков
• 3.1. Аддиктология, превентология или собриология?
• 3.2. Подходы к профилактике употребления алкоголя, табака и наркотиков
• 3.2.1. Религиозный подход
• 3.2.2. Научное обоснование трезвости
• 3.2.2.1. Превентивный подход (стратегия «уменьшения вреда»)
• 3.2.2.2. Собриологический подход
• 3.3.Собриологическая концепция профилактики
• 3.3.1. Актуальность собриологической концепции профилактики
• 3.3.2. Отказ плюс запрет плюс профилактика в образовательной среде
• 3.3.3. Профилактическая деятельность по ограничению доступности
• 3.3.4. Пропаганда трезвого здорового образа жизни
• 3.3.5. Профилактика в семейной среде
• 3.3.5.1. Зарубежный опыт
• 3.3.5.2. Отечественный опыт
• 3.3.6. Профилактика в системе образовательных учреждений
• 3.3.6.1. Деятельность образовательного учреждения по формированию трезвенного мировоззрения
• 3.3.6.2. Деятельность образовательного учреждения по духовно-нравственному воспитанию
• 3.3.6.3. Деятельность образовательного учреждения по воспитанию безопасной/жизнеспособной личности
• 3.3.6.4. Формирование трезвой воспитательной среды в образовательном учреждении
• 3.3.7. Профилактика в досуговой среде
• 3.3.7.1. Эффективные формы и методы работы в сфере досуга
• Выводы к главе 3
• Основная литература
• Лава 4. Трезвенное воспитание детей на ранних ступенях развития
• 4.1. Возрастные особенности развития
• 4.1.1. Младенчество
• 4.1.2 Раннее детство (от 1 года до 3 лет)
• 4.1.3 Дошкольное детство
• 4.2. Цель, задачи, принципы и содержание раннего трезвенного воспитания
• 4.2.1. Актуальность раннего трезвенного воспитания
• 4.2.2. Цель и задачи раннего трезвенного воспитания
• 4.2.3. Принципы раннего трезвенного воспитания детей
• 4.2.4. Содержание раннего трезвенного воспитания
• 4.3. Диагностика ранней антинаркотической устойчивости
• 4.3.1. Методы опроса дошкольников
• 4.3.2. Методы опроса родителей дошкольников
• 4.4. Методы раннего трезвенного воспитания
• 4.4.1. Общие методы воспитания
• 4.4.2. Трезвенное воспитание в младенческом и преддошкольном возрасте
• 4.4.2.1. Трезвая воспитательная среда
• 4.4.2.2. Метод условного рефлекса
• 4.4.3. Методы трезвенного воспитания дошкольников (старше 3 лет)
• 4.4.3.1. Метод активной трезвости
• 4.4.3.2. Программа «Борьба со злом»
• 4.4.4. Рекомендации родителям дошкольников
• 4.4.4.1. Классификация заботливых родителей
• 4.4.4.2. Рекомендации родителям, которые позволяют себе выпить и закурить
• 4.4.4.3. Рекомендации родителям, которые живут трезво
• Выводы к главе 4
• Основная литература
• Глава 5. Трезвенное воспитание в школе
• 5.1. Возрастные особенности развития в школьном возрасте
• 5.1.1. Младший школьный возраст
• 5.1.2. Подростковый возраст/отрочество
• 5.1.3. Юность
• 5.1.4. Половые особенности развития в школьном возрасте
• 5.2. Цели, задачи и содержание трезвенного воспитания в школе
• 5.2.1. Начальная школа (1-4 классы)
• 5.2.2. Основная школа (5-9 классы)
• 5.2.3. Старшая школа (10-11 классы)
• 5.3. Принципы профилактической работы в школе
• 5.3.1. Обзор отечественных и зарубежных источников
• 5.3.2. Собриологические принципы построения профилактических образовательных программ
• 5.4. Методы трезвенного воспитания
• 5.4.1. Образовательная (информационно-педагогическая) модель трезвенного воспитания
• 5.4.1.1. Трезвенное воспитание на уроках
• 5.4.1.2. Трезвенное воспитание во внеурочной деятельности
• 5.4.2. Психолого-коммуникативная модель трезвенного воспитания
• 5.4.2.1. Упражнения на коррекцию эмоционально-волевых качеств
• 5.4.2.2. Игры-активаторы
• 5.4.2.3. Другие психологические и коммуникативные упражнения и игры
• 5.4.3. Социальная модель трезвенного воспитания
• 5.5. Диагностика антинаркотической устойчивости
• 5.5.1. Методы диагностики
• 5.5.1.1. Наблюдение
• 5.5.1.2. Устный опрос
• 5.5.1.3. Анкетирование
• 5.5.1.4. Метод «незаконченный рассказ»
• 5.5.1.5. Метод незаконченных предложений
• 5.5.1.6. Метод рисуночных тестов
• 5.5.1.7. Метод «баллотирования»
• 5.5.1.8. Метод атн
• 5.5.2. Анализ и обработка результатов исследования
• 5.5.3. Диагностика на разных ступенях развития
• Выводы к главе 5
• Основная литература
• Глава 7. Организация профессиональной собриологической подготовки будущего учителя
• 7.1. Цели, задачи и содержание подготовки будущего учителя к трезвенной деятельности
• 7.2. Понятие готовности. Основные компоненты и уровни готовности
• 7.3. Диагностика и самодиагностика готовности будущего учителя к трезвенной деятельности
• 7.3.1. Мотивационно-волевой компонент готовности
• 7.3.2. Содержательный компонент готовности
• 7.3.3. Процессуальный компонент готовности
• 7.3.4. Рефлексивный компонент готовности
• Выводы к главе 7
• Основная литература