Гигиеническое воспитание детей младшего школьного возраста

Правильное гигиеническое воспитание детей школьного возраста имеет важное значение для сохранения и укрепления здоровья не только на протяжении периода обучения, но и для всей дальнейшей жизни.

Гигиеническая подготовка детей зависит от единства требований и тесного общения родителей, воспитателей, учителей, медицинских работников; от создания дома, в учебно-воспитательном учреждении необходимых условий, способствующих выработке гигиенических навыков и привычек, культуры поведения. Объем гигиенических знаний и навыков определяется возрастом детей. Важными условиями в осуществлении работы по гигиенической подготовке школьников является и постепенность возрастания объема знаний от младшей возрастной группы к более старшей.

3адача гигиенического воспитания и обучения школьников начальных классов — закрепление гигиенических знаний, умений и навыков, приобретенных в дошкольном возрасте. Необходимо также углубление знаний об основах гигиены, охраны здоровья, доступных для понимания и активного усвоения детьми данной возрастной группы.

Преподавание основ гигиены и правил культурного поведения в начальных классах осуществляется во время уроков и во внеучебное время. Медицинские работники учебно-воспитательных учреждений оказывают организационную, консультативно-методическую, а также практическую помощь педагогам при разборе специальных тем гигиенического обучения: предупреждение инфекционных заболеваний, нравственное воспитание, последствия вредных привычек и т. п.

Лучшей формой изучения гигиенического материала, включенного в учебные программы, является урок (объяснительное чтение) или беседа. Занятия, обосновывающие отдельные гигиенические положения, должны быть краткими, их следует подкреплять наблюдениями и фактами из жизни, собственного опыта детей или их сверстников.

Большой интерес представляют наглядные уроки, когда дети под руководством учителя обучаются правилам выполнения тех или иных гигиенических норм. Они имеют и воспитательное значение, так как сочетают усвоение гигиенических знаний и овладение практическими навыками.

Учитель рассказывает детям о режиме дня: каким он должен быть, как его правильно выполнять, каково значение режима дня для укрепления здоровья, повышения работоспособности, а следовательно, и успеваемости; почему необходимы чередование умственного и физического труда, активный отдых и др.

Большое внимание уделяется закреплению знаний об уходе за зубами, телом. Контроль за чистотой и опрятностью детей, ежедневная проверка выполнения правил личной гигиены путем осмотра и опроса ребят постепенно приучают их к самостоятельному выполнению того или иного гигиенического навыках

Дети начальных классов должны знать и четко выполнять правила уличного движения. О предупреждении несчастных случаев на улице рассказывают детям на уроках, во время прогулок, экскурсий и т. д.

Учителя знакомят детей с правилами поведения в обществе, быту. Беседы по предупреждению уличного, спортивного и бытового травматизма желательно сопровождать демонстрацией картинок, короткометражных кино- и мультфильмов, а также показом некоторых практических приемов. Например, дети должны знать, что заниматься в спортзале или на спортплощадке можно только в соответствующей одежде и в присутствии преподавателя физкультуры или заменяющего его лица.

Дети 8—9 лет получают первоначальные сведения о строении человеческого тела, жизнедеятельности отдельных систем и органов, о значении сна и гигиенических условиях его проведения. Сообщение элементарных сведений о скелете имеет важное значение для выполнения правил посадки и сохранения правильной осанки.

Дети 9—10 лет знакомятся с правилами общественной гигиены, которые играют определенную роль в формировании   у   них   правильных   представлений о здоровье коллектива, в воспитании чувства коллективизма, товарищества и взаимопомощи.

Детям данного возраста даются элементарные понятия о вредном влиянии воздуха плохо проветриваемых или вообще не проветриваемых помещений на здоровье человека, а также приучают их к соблюдению санитарно-гигиенического режима. Закрепляются и уточняются понятия двигательного режима. Дети должны овладеть школьной программой по физкультуре и сдать нормы комплекса ГТО.

Гигиеническое воспитание детей среднего и старшего школьного возраста

Работа по гигиеническому воспитанию детей среднего и старшего школьного возраста должна быть направлена на закрепление приобретенных и получение новых знаний в области гигиены. Не закрепленные и не развиваемые у детей данной возрастной группы гигиенические умения и навыки, полученные в дошкольном учреждении и начальной школе, исчезают и на смену им нередко приходят антигигиенические навыки, дурные привычки.

Основные знания по гигиенической и медико-санитарной подготовке дети получают в школе при изучении таких предметов, как ботаника, зоология, анатомия. Почти в каждой теме программ по этим предметам имеется материал, тесно связанный с вопросами охраны и укрепления здоровья.

В средней школе дети, помимо закрепления знаний о режиме дня, личной гигиене, об уходе за жилищем, классным помещением, о предупреждении ряда инфекционных и глистных заболеваний, об оздоровительном значении физкультуры и закаливания и т. д., получают сведения о физиологических механизмах формирования осанки, о таких понятиях, как круглая или плоская спина, искривление позвоночника, плоскостопие, а также о мерах их профилактики.

Дети 10—14 лет получают знания о значении благоприятной внешней среды для поддержания высокого уровня работоспособности, о роли зеленых насаждений в оздоровлении внешней среды, влиянии пыли и загрязненного воздуха в помещениях на распространение инфекционных заболеваний. Им сообщаются сведения о полезных и вредных бактериях, ядовитых грибах и растениях. На уроках биологии дети получают первоначальные представления о размножении растений и животных, на уроках зоологии — о вредных насекомых, червях-паразитах, клещах и др. В процессе изучения курса анатомии, физиологии и гигиены человека углубляются знания по основным вопросам гигиены слуха, зрения, питания, физического воспитания и умственного труда, отдыха, сна, а также понятия об инфекциях и иммунитете, первой помощи при травмах и несчастных случаях, профилактике некоторых инфекционных и простудных заболеваний, вредных привычках и путях их преодоления, вопросах нравственности и др. Изложенный курс гигиенических знаний в значительной мере дополняется и корректируется при изучении ряда других предметов: физики, химии, литературы и обществоведения, а также на уроках физкультуры и др.

Ведущее место в гигиенической подготовке детей должна занимать профилактика детского транспортного травматизма. Вопросы безопасности уличного движения необходимо увязывать с учебным материалом по литературе, физике, математике, рисованию, физкультуре и другим дисциплинам.

Программа гигиенической подготовки старшеклассников предусматривает обучение их приемам оказания первой помощи при травмах, ожогах, отморожениях, отравлениях, тепловом ударе и т. п., наложения повязок или шин из подручного материала, переноски пострадавших и др. Большое внимание уделяется вопросам организации труда и профилактике производственного травматизма; школьников знакомят с правилами техники безопасности, личной гигиены при работе в мастерских, на участке, в живом уголке и т. д.

На уроках литературы и обществоведения разбираются такие важные нравственные понятия, как любовь, дружба, семья, равенство женщины и мужчины, взаимоотношения мальчиков и девочек; в более старшем возрасте детей знакомят с понятиями об инстинктах и разуме, о мужском достоинстве, благородстве, девической чести, взаимоотношении девушек и юношей и др. При изучении темы о развитии человека учащиеся получают сведения об анатомо-физиологических особенностях мужского и женского организма, физиологических явлениях в период полового созревания; им кратко рассказывают о болезнях, передающихся по наследству, венерических заболеваниях. Рассказывая об основах физиологии и гигиены пола, необходимо подчеркнуть физические и моральные последствия ранней половой жизни, сексуальных извращений, а также абортов. Особое внимание должно быть уделено вопросам влияния вредных привычек (алкоголизм, наркомания, курение) на развивающийся организм и будущее потомство.

Помимо гигиенических знаний, умений и навыков, предусмотренных учебной программой, учитель под непосредственным руководством и при участии медицинского работника проводит с детьми внепрограммную работу в виде бесед. Беседы связываются с непосредственной ситуацией. Например, в период повышения частоты простудных или инфекционных заболеваний проводятся беседы о мерах профилактики этих заболеваний; групповые или индивидуальные беседы (раздельно для мальчиков и девочек) по вопросам нравственности и полового воспитания.

Первичная организация учебно-воспитательных учреждений состоит из педагогов, учащихся, обслуживающего персонала и работает в контакте с медицинскими работниками и общественными организациями. В сферу влияния первичной организации вовлекаются и родители школьников, что помогает обеспечить единство требований учебно-воспитательных учреждений и семьи в вопросах нравственного и гигиенического воспитания подрастающего поколения.

В учебно-воспитательных учреждениях сложилась определенная система санитарного просвещения. Она вооружает детей, подростков и молодежь гигиеническими знаниями и навыками, которые необходимы им для того, чтобы в годы детства и юности и на протяжении всей последующей жизни умело использовать заложенные в обществе огромные возможности для сохранения и укрепления здоровья, увеличения продолжительности жизни человека.

Система воспитания и обучения детей и подростков, медико-санитарное обеспечение детских и подростковых учреждений.

Врач и медицинская сестра образовательного учреждения в соответствии с планом работы проводят санитарно-просветительную работу среди персонала, родителей и детей. Медицинские работники не реже 2—3 раз в году выступают на педсоветах, перед родителями и знакомят их с показателями здоровья детей и теми лечебно-оздоровительными и профилактическими мероприятиями, которые планируется провести в течение года.

Медицинские работники учебно-воспитательных учреждений по согласованию с работниками СЭС, детских поликлиник и др. ежегодно составляют планы работы по гигиеническому обучению и воспитанию детей, родителей, персонала учреждений. Планы составляются на основании комплексных планов основных мероприятий по гигиеническому воспитанию и обучению населения, определяющих задачи и обязанности министерств, ведомств, общественных организаций, в том числе Министерства здравоохранения, Госкомитета по профессионально-техническому образованию, Госкомитета по физкультуре и спорту, в решении данных вопросов. Планы включают гигиеническое воспитание и обучение наиболее важных групп населения, в частности тех, которые заняты производством и реализацией продуктов питания, в сфере обслуживания, в детских и подростковых учреждениях.

Запланированные мероприятия должны обеспечить высокий уровень и полный охват указанных контингентов гигиенической подготовкой. Последняя должна проводиться целенаправленно, по программам, специально разработанным для подготовки различных групп населения и утвержденных Министерством здравоохранения, в полном объеме и с четким соблюдением периодичности повторных занятий. Гигиенической подготовкой должны быть охвачены все работники, в том числе и руководители, учебно-воспитательных и оздоровительных учреждений.

Для усиления действия санитарного просвещения необходима методическая подготовка кадров пропагандистов здорового образа жизни. Ими должны стать практически все медицинские работники. Такую подготовку при правильном планировании ее обеспечивают дома санитарного просвещения совместно со специалистами СЭС путем проведения специальных семинаров, конференций и т. п. Все медицинские работники должны быть всегда готовы к развертыванию широкой пропагандистской работы в случаях осложнения эпидемической обстановки.

Наиболее эффективным является сочетание пропаганды при помощи средств массовой информации (радио, телевидение, печать) с так называемыми малыми формами: лозунгами, памятками, листовками и др. Средства массовой пропаганды позволяют почти мгновенно информировать огромное количество населения. Дома санитарного просвещения располагают необходимыми исходными материалами — примерными текстами статей, выступлений, различными методическими материалами, памятками, листовками, плакатами и др.

Малые формы пропаганды играют роль условного сигнала, напоминающего о необходимости соблюдения правил гигиены. Такие формы должны использоваться только там, где это необходимо. Например, лозунг «Вымой руки» должен висеть перед умывальником; «Мойте овощи и фрукты» — на рынке, на кухне и т. д.

Гигиеническое воспитание и обучение детей и подростков осуществляется через воздействие на их родителей. Санитарное просвещение родителей должно начинаться еще задолго до рождения ребенка и активизироваться после его рождения. При поступлении ребенка в дошкольное учреждение санитарное просвещение родителей ведется в форме индивидуальных бесед, инструктажа на утреннем приеме детей, на родительских собраниях и т. д.

Для родителей организуются школы и университеты здоровья, где работники здравоохранения и прежде всего СЭС проводят индивидуальные беседы, читают лекций, демонстрируют санитарно-просветительные фильмы, отвечают на вопросы и др.

Ответственность за организацию и проведение гигиенического воспитания и обучения детей, их родителей, персонала несут руководители учебно-воспитательных и оздоровительных учреждений и медицинские работники этих учреждений.

Методическое руководство всей деятельностью по гигиеническому воспитанию и обучению детей и подростков, их родителей, а также по гигиенической подготовке персонала, в том числе медицинского, учреждений для детей и подростков осуществляется домами санитарного просвещения.

Контроль за всей работой по гигиеническому воспитанию и обучению различных групп населения, а также по пропаганде медицинских и гигиенических знаний, повышению санитарной культуры населения возлагается на органы и учреждения санитарно-эпидемиологической службы.

Санитарно-просветительные усилия медицинского персонала, в том числе санитарных врачей по гигиене детей и подростков (и их помощников), в сочетании с высоким качеством профилактической работы и усилением государственного санитарного надзора за соблюдением государственными органами, предприятиями, учреждениями, организациями, должностными лицами и гражданами санитарно-гигиенических и санитарно-противоэпидемических правил и норм внесут огромный вклад в обеспечение санитарно-эпидемиологического благополучия нашей страны.