Предмет, задачи и значение курса.

Возрастная физиология – это наука о функциях или процессах жизнедеятельности, протекающих в организме на всех его структурных уровнях: клеточный, тканевый, органный, организменный. Анатомия – наука о строении организма и отдельных его частей и организмов.

В зависимости от предмета исследования выделяют следующие виды физиологии:

-Общая (исследует природу процессов, общих для организмов различных видов, общие закономерности реакции организма и его структур на воздействие внешней среды); - Частная, или специальная (изуч. Функции отдельных классов и групп, отдельных органов или систем); - Прикладная (изуч. Функциональные особенности развития человека); - Патологическая (выявляет закономерности развития и течения патологических процессов в организме).

Возрастная физиология – самостоятельная ветвь физиологии, в задачи которой входит изучение закономерностей физиологических функций организма на протяжение жизненного пути от оплодотворения до конца жизни.

Основными задачами изучения возрастной физиологии являются следующие: изучение особенностей функционирования различных органов, систем и организма в целом; выявление экзогенных и эндогенных факторов, определяющих особенности функционирования организма в различные возрастные периоды; определение объективных критериев возраста (возрастные нормативы); установление закономерностей индивидуального развития.

2. Содержание

   • Предмет, задачи и значение курса.
   • Рост и развитие. Гетерохронность и гармоничность развития детей и подростков.
   • Онтогенез, возрастная периодизация, критерии и значение.
   • 4.Физическое и психическое развитие детей и подростков. Критические периоды развития.
   • 5. Акселерация развития, виды и причины.
   • 6.Роль наследственности и среды в развитии ребенка.
   • 7. Адаптация организма ребенка к условиям внешней среды.
   • 8. Общий план строения нервной системы. Основные элементы и возрастные особенности нервной системы.
   • 9.Рефлекс, рефлекторная дуга.
   • 11.Головной мозг и его развитие у детей.
   • 12.Условный и безусловный рефлексы. Условия образования условных рефлексов и их роль в процессах обучения и воспитания.
   • 13.Динамический стереотип как основа поведения человека и основа режима дня. Его значение в процессах обучения и воспитания.
   • 14. Типы внд. Учет индивидуальных особенностей внд в процессах обучения и воспитания.
   • 15. Физиологические основы эмоций. Развитие эмоций у детей и подростков.
   • 16.Влияние психоактивных веществ на растущий организм. Профилактика употребления наркотиков, токсических веществ.
   • 17. Память, развитие памяти у детей и подростков.
   • 18. Первая и вторая сигнальные системы. Возрастные особенности их взаимодействия.
   • 19. Физиологические основы речи. Развитие речи у детей и подростков.
   • 20. Строение и функции анализаторов. Сенсорная информация как фактор развития детей и подростков.
   • Двигательный
   • 21. Анатомо-физиологические особенности зрительного анализатора у детей и подростков.
   • 22. Анатомо-физиологические особенности слухового анализатора у детей и подростков.
   • 23. Возрастная анатомия и физиология опорно-двигательного аппарата.
   • 24.Анатомо-физиологические особенности системы пищеварения у детей и подростков.
   • 25. Понятие об обмене веществ и энергии.
   • 28Возрастные особенности крови
   • 29Железы внутренней секреции
   • 30 Иммунитет
   • Что такое иммунитет?
   • Виды иммунитета
   • Механизмы иммунной защиты
   • Причины снижения иммунитета
   • Признаки снижения иммунитета:
   • Половое созревание детей подросткового возраста (12-18 лет)
   • 32 Физиология и гигиена сна детей и подростков.
   • 33Физическая Работоспособность. Работоспособность
   • Утомление. Усталость. Перетренированность Утомление
   • Усталость
   • Утомляемость
   • Переутомление и перетренированность
   • Правила чтения
   • Упражнения для снятия усталости глаз
   • Гигиена кожи, закаливание
   • 2. Контролируемые показатели микроклимата
   • 3. Принятые сокращения
   • 4.3. План производственного помещения
   • Оптимальные и допустимые значения температуры воздуха на рабочих местах производственных помещений
   • 44. Гигиенические требования к расписанию уроков
   • Тема 11. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся
   • 49.Гигиенические требования к планировке школьного здания.