1.1. Дисциплина: «Теория и методика физической культуры и спорта»

1. Содержание

   • 1.1. Дисциплина: «Теория и методика физической культуры и спорта»
   • Принципы оздоровительной тренировки.
   • 2 Методика составления реабилитационных программ.
   • 7 Вопрос. Структура обучения двигательному действию: цель, задачи и результативность методики обучения на каждом из его этапов.
   • 9 Билет требования к образовательному учреждению с позиции здоровье сбережения.
   • 11 Вопрос. Планирование нагрузок в работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья.
   • 12 Дыхательные упражнения в физкультурных занятиях.
   • 1.2.Дисциплина: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
   • 1.Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура», «адаптивное физическое воспитание».
   • 2. Основные опорные концепции, лежащие в основе теории организации адаптивной физической культуры, концепция «целостность» организма и возможности ее применения в адаптивной физической культуре.
   • 3.Принципы адаптивной физической культуры, их значение в организации работы специалиста по афк.
   • 4.Профессиональные знания и черты характера, необходимые для успешной работы специалиста по афк.
   • 5.Смысл терминов «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни».
   • 6.Цель адаптивной физической культуры, приоритетные задачи, их связь с традиционными задачами физической культуры.
   • 7.Эволюция отношения общества к лицам с ограниченными возможностями, сущность трех аксиологических концепций.
   • 8 Современный подход к развитию специального образования и комплексной реабилитации инвалидов, роль афк.
   • 9.Понятие о реактивности организма и ее роль в адаптации и компенсации функций.
   • 10.Отличительные признаки адаптивного спорта, виды адаптивного спорта, значение в комплексной реабилитации пациентов.
   • 11. Нравственное воспитание лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, роль афк в этом процессе.
   • 12.Особенности работы специалиста по афк с пациентами различных видов патологии.
   • 2. Дисциплины вторых вопросов билета
   • 2.1. Дисциплина: «Психология и педагогика
   • 2.3.. Дисциплина: «Психология болезни и инвалидности»
   • 1. Представление об уровнях саморегуляции человека. Уровни регуляции. Виды ощущений, регулирующих движения.
   • 2. Интроцептивные ощущения, их место в формировании внутренней картины болезни. Иатрогенные заболевания, механизмы их происхождения.
   • 4. Стресс, его роль в регуляции поведения и возникновения заболеваний. Критические ситуации в жизни человека и способы реагирования на них (ф.Е. Василюк). Проблема критической ситуации
   • Фрустрация
   • Конфликт
   • 5. Депрессия, ее психологические истоки и следствия. Инвалидность и ее психологические последствия для личности. Суицидальные попытки, их различные формы и смысл для личности. Депрессия и мания
   • Ненасильственный суицид
   • Насильственный суицид
   • 3. Дисциплины третьих вопросов билета
   • 3.1. Дисциплина: «Общая и частная патология, тератология»
   • Факторы болезни
   • 3.3 Дисциплина: «Лечебная физическая культура»
   • 1.Содержание и формы занятий лечебной физической культурой (лфк). Формы контроля по переносимости нагрузок. Основные показания и противопоказания при занятиях лфк.
   • 2.Характеристика двигательных нарушений при дцп. Лфк в системе двигательной реабилитации детей с дцп. Физическое воспитание в дошкольном и школьном возрасте.
   • 1. Спастическая диплегия.
   • 2. Двойная гемиплегия.
   • 3. Гемипаретическая форма (детская церебральная гемиплегия).
   • 4. Гиперкинетическая форма.
   • 5. Атонически-астатическая форма (мозжечковая).
   • Лфк в системе двигательной реабилитации детей с дцп.
   • Адаптивное физическое воспитание в дошкольном возрасте
   • 3.Основные и специфические задачи методов афк с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии. Коррекция основных нарушений у детей с умственной отсталостью.
   • 4. Методические особенности афк в дошкольном и школьном возрасте при врожденных, ампутационных дефектах и дефектах нижних конечностей.
   • Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте.
   • Содержание и направленность подвижных игр для детей с дефектами верхних и нижних конечностей
   • 3.5 Дисциплина: «Реабилитология»
   • 1. Предмет реабилитология. Цели и задачи реабилитологии. Аспекты реабилитологии: медицинский, физический, психологический, педагогический, социальный и профессиональный.
   • 2. Этапы реабилитационных мероприятий: стационарный, поликлинический, санаторный.
   • 3. Роль физиотерапии в комплексе реабилитационных мероприятий: теплолечение, водолечение, бальнеологические курорты.
   • 4. Адаптация инвалидов к условиям деятельности, которые создает для него внешняя и внутренняя среда.
   • 5. Организация медико-социальной реабилитации. Общая характеристика воздействия методов лфк на организм лиц с отклонениями в состоянии здоровья: тонизирующее, трофическое, компенсаторное.