2.3.. Дисциплина: «Психология болезни и инвалидности»

Содержание

• 1.1. Дисциплина: «Теория и методика физической культуры и спорта»
• Принципы оздоровительной тренировки.
• 2 Методика составления реабилитационных программ.
• 7 Вопрос. Структура обучения двигательному действию: цель, задачи и результативность методики обучения на каждом из его этапов.
• 9 Билет требования к образовательному учреждению с позиции здоровье сбережения.
• 11 Вопрос. Планирование нагрузок в работе с лицами с отклонениями в состоянии здоровья.
• 12 Дыхательные упражнения в физкультурных занятиях.
• 1.2.Дисциплина: «Теория и организация адаптивной физической культуры»
• 1.Понятия «культура», «физическая культура», «адаптивная физическая культура», «адаптивное физическое воспитание».
• 2. Основные опорные концепции, лежащие в основе теории организации адаптивной физической культуры, концепция «целостность» организма и возможности ее применения в адаптивной физической культуре.
• 3.Принципы адаптивной физической культуры, их значение в организации работы специалиста по афк.
• 4.Профессиональные знания и черты характера, необходимые для успешной работы специалиста по афк.
• 5.Смысл терминов «реабилитация», «социальная интеграция», «образ жизни».
• 6.Цель адаптивной физической культуры, приоритетные задачи, их связь с традиционными задачами физической культуры.
• 7.Эволюция отношения общества к лицам с ограниченными возможностями, сущность трех аксиологических концепций.
• 8 Современный подход к развитию специального образования и комплексной реабилитации инвалидов, роль афк.
• 9.Понятие о реактивности организма и ее роль в адаптации и компенсации функций.
• 10.Отличительные признаки адаптивного спорта, виды адаптивного спорта, значение в комплексной реабилитации пациентов.
• 11. Нравственное воспитание лиц с отклонениями в состоянии здоровья и инвалидов, роль афк в этом процессе.
• 12.Особенности работы специалиста по афк с пациентами различных видов патологии.
• 2. Дисциплины вторых вопросов билета
• 2.1. Дисциплина: «Психология и педагогика
• 2.3.. Дисциплина: «Психология болезни и инвалидности»
• 1. Представление об уровнях саморегуляции человека. Уровни регуляции. Виды ощущений, регулирующих движения.
• 2. Интроцептивные ощущения, их место в формировании внутренней картины болезни. Иатрогенные заболевания, механизмы их происхождения.
• 4. Стресс, его роль в регуляции поведения и возникновения заболеваний. Критические ситуации в жизни человека и способы реагирования на них (ф.Е. Василюк). Проблема критической ситуации
• Фрустрация
• Конфликт
• 5. Депрессия, ее психологические истоки и следствия. Инвалидность и ее психологические последствия для личности. Суицидальные попытки, их различные формы и смысл для личности. Депрессия и мания
• Ненасильственный суицид
• Насильственный суицид
• 3. Дисциплины третьих вопросов билета
• 3.1. Дисциплина: «Общая и частная патология, тератология»
• Факторы болезни
• 3.3 Дисциплина: «Лечебная физическая культура»
• 1.Содержание и формы занятий лечебной физической культурой (лфк). Формы контроля по переносимости нагрузок. Основные показания и противопоказания при занятиях лфк.
• 2.Характеристика двигательных нарушений при дцп. Лфк в системе двигательной реабилитации детей с дцп. Физическое воспитание в дошкольном и школьном возрасте.
• 1. Спастическая диплегия.
• 2. Двойная гемиплегия.
• 3. Гемипаретическая форма (детская церебральная гемиплегия).
• 4. Гиперкинетическая форма.
• 5. Атонически-астатическая форма (мозжечковая).
• Лфк в системе двигательной реабилитации детей с дцп.
• Адаптивное физическое воспитание в дошкольном возрасте
• 3.Основные и специфические задачи методов афк с детьми, имеющими отклонения в интеллектуальном развитии. Коррекция основных нарушений у детей с умственной отсталостью.
• 4. Методические особенности афк в дошкольном и школьном возрасте при врожденных, ампутационных дефектах и дефектах нижних конечностей.
• Методические особенности применения физических упражнений в старшем школьном возрасте.
• Содержание и направленность подвижных игр для детей с дефектами верхних и нижних конечностей
• 3.5 Дисциплина: «Реабилитология»
• 1. Предмет реабилитология. Цели и задачи реабилитологии. Аспекты реабилитологии: медицинский, физический, психологический, педагогический, социальный и профессиональный.
• 2. Этапы реабилитационных мероприятий: стационарный, поликлинический, санаторный.
• 3. Роль физиотерапии в комплексе реабилитационных мероприятий: теплолечение, водолечение, бальнеологические курорты.
• 4. Адаптация инвалидов к условиям деятельности, которые создает для него внешняя и внутренняя среда.
• 5. Организация медико-социальной реабилитации. Общая характеристика воздействия методов лфк на организм лиц с отклонениями в состоянии здоровья: тонизирующее, трофическое, компенсаторное.