metod2

Цель изучения учебной дисциплины

Цель изучения пропедевтики педиатрии - конечные цели устанавливаются на основе ОПП подготовки врача по специальности согласно блока ее содержательного модуля (естественно-научная подготовка) и является основой для построения содержания учебной дисциплины. Описание целей сформулировано через навыки в виде целевых задач (действий). На основании конечных целей к каждому модулю или содержательному модулю сформулированные конкретные цели в виде определенных навыков (действий), целевых задач, которые обеспечивают достижение конечной цели изучения дисциплины.

Конечные цели дисциплины:

• Делать вывод о физическом и психомоторном развитии детей разного возраста.

• Проводить клиническое обследование и инструментальное исследование разных органов и систем у здоровых и больных детей.

• Анализировать возрастные особенности функций организма.

• Интерпретировать состояние систем организма ребенка.

• Рассчитывать и составлять суточный рацион питания для детей раннего возраста.

• Корректировать рацион питания детей старше одного года.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

№ з.г.	Тема практического занятия	Количество часов
Модуль 1: Развитие ребенка. Анатомо-физиологические особенности, методика исследований и семиотика заболеваний у детей.
1.	Периоды детского возраста, их характеристика и особенности. (Содержание. мод.2, Тема 3)	3
2.	Особенности периода новорожденности. (Тема 4)	3
3,4.	Физическое развитие детей. (Содержание. мод.3, Темы 5,6)	6
5.	Психомоторное развитие детей. ( Темы 7,8)	3
6.	Методика клинического неврологического обследования детей. Семиотика основных заболеваний нервной системы у детей (гидроцефалия, менингит, энцефалит, детский церебральный паралич и др.). Особенности спинномозговой жидкости у детей и семиотика ее изменений при патологии ( при гнойных и серозных менингитах, гидроцефалии и др.). Уход за детьми с патологией нервной системы (Содержание. мод.4, Тема 1)	3
7.	Методика исследования кожи и подкожной клетчатки. Семиотика поражений кожи и подкожной клетчатки. (Тема 2)	3
8.	Методика исследования костной и мышечной систем. Семиотика поражений костной и мышечной систем. (Тема 3)	3
9.	Методика клинического обследования органов дыхания у детей. (Тема 4, 5)	3
10.	Семиотика поражений (кашель, одышка и др.) и основных заболеваний органов дыхания у детей. Синдромы дыхательных расстройств и дыхательной недостаточности, основные клинические проявления. (Тема 6)	3
11.	Методика осмотра, пальпации, перкуссии и аускультации сердечно-сосудистой системы у детей. Основные признаки поражения сердечно-сосудистой системы у детей (цианоз, брадикардия, тахикардия и др.). ( Темы 7, 8)	3
12.	Семиотика прирожденных и приобретенных заболеваний сердца и сосудов у детей. Электрокардиография,фонокардиография, эхокардиография. (Тема 9)	3
13.	Методика клинического обследования органов пищеварения (осмотр, пальпация, перкуссия, аускультация). (Тема 10)	3
14.	Семиотика поражений органов пищеварения и основных заболеваний у детей. Абдоминальный синдром. (Тема 11)	3
15.	Методика обследования и семиотика наиболее распространенных заболеваний выделительной системы у детей. (Тема 12)	3
16.	Семиотика микроскопических изменений мочевого осадка (протеин-, эритроцит-, лейкоцит- и цилиндрурия и др.). Синдром острой и хронической почечной недостаточности. Уход за больными с патологией выделительной системы. (Тема 12)	3
17.	Методика обследования эндокринных желез. Семиотика синдромов гипер- и гипофункции отдельных эндокринных желез и заболеваний эндокринной системы у детей. (Тема 13)	3
18.	Особенности системы крови у детей разных возрастных групп. Методы клинико-лабораторного обследования детей с поражением системы крови. Клинико-гематологическая семиотика основных синдромов (анемический, гемолитический, геморрагический и др.) и заболеваний системы крови у детей. (Тема 14)	3
19.	Лабораторные методы исследования функционального состояния органов и систем детского организма. Правила и техника взятия материала для исследования. Методы диагностики иммунодефицитов у детей.	2
20.	Самостоятельное обследование больных детей для написания истории болезни.	3
21.	Обсуждение данных обследования для написания истории болезни.	3
22.	Защита истории болезни.	3
Модуль 2: Вскармливание детей
23.	Грудное вскармливание грудных детей. Количественный и качественный состав материнского молока. (тема №1)	3
24.	Методы расчетов суточного объема пищи и режима питания. (тема №1)	3
25.	Подкармливание (прикорм). Суточная потребность ребенка в пищевых ингредиентах и энергии при грудном вскармливании. (тема №2)	3
26.	Искусственное вскармливание грудных детей. Классификация и характеристика молочных смесей для искусственного вскармливания грудных детей. Гарантийное коровье молоко. Техника искусственного вскармливания и критерии оценки его эффективности. (тема №3)	3
27.	Особенности прикорма при искусственном вскармливании. Суточная потребность ребенка в белках, жирах, углеводах и калориях при искусственном вскармливании. (тема №4)	3
28.	Частично грудное вскармливание. Техника и правила докармливания. Молочные смеси, которые применяются для докармливания. Схемы частичного грудного вскармливания детей первого года жизни. (тема №5)	3
29.	Прикорм и суточная потребность ребенка в белках, жирах, углеводах и калориях при частично грудном вскармливании. (тема №5)	3
30.	Организация и принципы рационального питания здоровых детей, старше одного года. (тема №6)	2
31.	Вскармливание новорожденных и недоношенных детей.	2
32.	Лечебное питание больных детей.	2
33.	Деловая игра с детской диетэтики.	2
34.	Заключительный компьютерный тестовый контроль.	3
35.	Итоговый модульный контроль.	3
ВСЕГО:		100

Содержание